走读120公里，虎林国小在土地中遇见幸福
文与图／优质校外教学推动联盟、新竹市虎林国小总务主任张惟亮
走读一块农地，让师生遇见新奇，从平凡中看见细微的不平凡，体验不一样学习型态。学生在变，老师在变，学校氛围也跟着在变！
两年前，新竹市虎林国小的老师们，开始对如何教孩子“从“心”感动”、“甘愿做欢喜受”困顿犹疑时，一个突发奇想的农耕体验课程，于是从校园萌芽，也正式开始了一段“年行120公里的走读学习”历程…..
“要玩，就玩真的，要作，就作完整的！”这是虎小教学团队对当前教育活动“重热闹、抢短线”的一种反思与坚持。因此从培育秧苗当寒假作业、制作不插电汲水水车、到巡水田、除菜虫、捡福寿螺、拔草、浇水…….非常多的农耕活动，样样师生自己动手。
从傻傻的站在田边，不知从何下手，到挖排水沟退积水、采收A菜韭菜，炒青菜作韭菜盒、收成香草享受悠闲下午茶时光…….，都在这离校一公里的庄园农地上，幸福发生。
↑农作收成，鼓舞了孩子，也让这份走读，深具价值意义。
一个松动老师“教学必然”的事件，正在发生；一个重组“师生主客体关系”的活动，正在展开。当学生真正自主成为学习的主体、让他们有机会外展学习扮演教育他人的主角，这才就是教育的真谛，不是吗？
年行120公里走读这片土地，让学习，从校内延伸到校外；让考验，由单纯体验到因应四季变化；让感受，从表层认知转化为情感连结。这虽然累，但他值得，值得为虎林的孩子，甚至更多的孩子继续走读下去，让他们在学习道路上，遇见幸福，也走读出他们心中的学习与生命意义。
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