莫拉克六年后屏北高中“小清华专班”储备原乡未来人才年年满招

莫拉克风灾发生迄今已满6年。当时各界纷纷发起募款活动，其中一笔1亿元的善款便用做开设作屏北高中“小清华原住民专班”，期望在现有的升学环境中，打造一个兼有“生态、原民文化”的班级来“重建原乡”，并为原乡的未来储备专业人才。

6年前莫拉克台风重创小林村和台湾山区，当时各大电视台、非营利组织、政府机构分别募得百万到亿元不等的善款，其中TVBS电视台的1亿元善款在清华大学生命科学系教授李家维的发想下，决定开办一所原住民学校，用“教育”进行灾后重建，而这项计划也获得当时政院长刘兆玄和教育部的支持。

“当时也没想说学校要办多大，后来得知屏北高中有多余教室，加上校龄新，因此就决定落脚在屏北。”负责执行这项“小清华原住民专班”计划的教授陈舜芬，6年前刚从清大师资培育中心退休，她表示“过去国内既有的原民班以歌唱、跳舞、体育为主，但这些都不是清大特别擅长的项目，”因此专班课程设计以升学和原住民特色课程为主。

“特色课程包含原住民的传说起源、宗教、婚姻、礼俗、文化等，像赛德克族的彩虹桥，和卑南族的竹生、石生传说。”陈舜芬表示，专班学生来自全台各地，有些已在平地居住，即使住在部落的学生，也不一定熟悉自己的文化生态。

另外专班还会开设“农业生态课程”，认识台湾有机农业的发展使命、困境，和CAS农产品标章，并在校内挑选菜圃实作，“全程不喷洒，也不使用农药，”让宣讲知识和实作紧密结合。

第一届专班学生：因专班重新认识自己、家族、部落

从“招不满”到近200人，专班盼十年后人才返乡

其实专班成立5年来，头3年都没有招满，也有家长质疑“会不会又沦为‘唱歌跳舞’的才艺班？”陈舜芬说这些都是家长曾提出的疑义，“但我想我们的目标都很清楚，就是希望培育原住民人才，盼他们将所学带回原乡。”

陈舜芬解释，只要能让原住民学生获得更多教育资源，和林业、农业、语言、文化等各种领域的专业训练，就能和他们部落的文化结合，例如传统渔捞、打猎方式、生态观察，既能改变原本缺乏资源的弱势情况，也能兼容传统文化。

从统计数字来看，“第一届升国立大学的比率有8成，第二届有9成，”不过专班并不着眼于“升学引导教学”，陈舜芬说校方也会鼓励学生朝3000米体能训练、25米游泳训练、人际关系等“8大智能领域”发展。

自第4届起，专班已能年年招满的目标，“怎么样维持180人的教育品质，是我们现阶段的教育目标。”